Gerakan Chicano 1968: Para Siswa Menuntut Kesetaraan Pendidikan

May 28, 2023 / / 0 Comments

Gerakan Chicano 1968: Para Siswa Menuntut Kesetaraan Pendidikan – Pada awal bulan Maret tahun 1968, sekitar 22.000 siswa Chicano (Meksiko-Amerika) dari tujuh sekolah di Los Angeles melakukan pemogokan untuk memprotes ketidaksetaraan dalam dunia pendidikan. Hal ini tercatat dalam sejarah sebagai peristiwa yang memicu gerakan hak-hak sipil Chicano.

Demonstrasi siswa ini menyoroti kondisi sekolah yang rusak, kekurangan guru, dan masih adanya guru yang kurang terlatih. Para siswa menginginkan pemerataan dan kesetaraan dalam pendidikan, seperti halnya yang layak untuk seluruh ras dan etnik. Aksi ini memperlihatkan betapa pentingnya pendidikan ku-institute.id yang berkualitas bagi perkembangan masyarakat.

Gerakan Chicanos  ini menghasilkan generasi baru aktivis, seniman, pendidik, dan pejabat terpilih, yang berjuang untuk mencapai pemerataan pendidikan di seluruh Amerika Serikat. Sejarah mencatat bahwa demonstrasi siswa Chicano pada tahun 1968 ini menjadi titik awal bagi gerakan hak-hak sipil Chicano dan memberikan dampak besar pada perubahan pandangan masyarakat mengenai pentingnya pendidikan yang merata bagi seluruh kalangan.

Sejumlah siswa mengeluh bahwa pendidikan mereka lebih difokuskan pada pelatihan kejuruan dan rumah tangga, sementara kursus akademik yang dapat membantu mereka masuk ke perguruan tinggi kurang diperhatikan. Hal ini menjadi sorotan penting dalam perjuangan untuk memperbaiki sistem pendidikan di Amerika Serikat, termasuk di dalamnya Gerakan Chicanos yang menuntut inklusi bahasa, sejarah, dan budaya mereka dalam kurikulum sekolah.

Para pemimpin pemogokan yang berpartisipasi dalam Chicano Youth Leadership Conference tahun 1963 belajar tentang momen-momen penting dalam sejarah Meksiko dan Amerika Meksiko, dan membawa pengalaman mereka ke dalam kelas studi sosial. Pendidikan sejarah yang mencakup perspektif dan pengalaman beragam dapat membantu siswa memahami dunia dengan lebih baik dan mempersiapkan mereka untuk masa depan yang lebih baik.

Sebagai seorang pendidik, Castro memiliki tekad untuk meningkatkan kualitas pendidikan bagi para siswanya. Ia berusaha untuk mengajarkan siswa-siswinya untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah dan merasa bangga serta percaya pada diri sendiri. Castro juga memberikan gagasan kepada siswa-siswinya tentang pentingnya melanjutkan studi ke perguruan tinggi, karena menurutnya, pendidikan adalah kunci untuk meraih kesuksesan di masa depan.

Selain itu, Castro juga mengajarkan sejarah kepada siswa-siswinya, agar mereka dapat memahami perjuangan dan pengorbanan para pahlawan dalam memperjuangkan kemerdekaan negara kita. Dengan demikian, siswa-siswi dapat menghargai dan mencintai tanah air serta menjadi generasi yang berwawasan luas dan berkompeten di masa depan.

Dengan semangat yang tinggi untuk mempromosikan pemberdayaan melalui pendidikan, Sal Castro mengajarkan kepada murid-muridnya bahwa mereka harus menyampaikan keluhan mereka terlebih dahulu ke dewan sekolah. Namun, jika tidak ada respons, mereka harus berani turun ke jalan untuk menyuarakan keluhannya. Pada tanggal 1 Maret 1968, pemogokan tak terjadwal terjadi di Wilson High School sebelum rencana awalnya yaitu pemogokan di empat sekolah Eastside pada tanggal 6 Maret 1968.

Baca juga: Pendidikan Humanis Memahami Coret Keluh Siswa Pasca-Pandemi

Pada tanggal 5 Maret 1968, sekitar 2.000 siswa di Garfield keluar untuk mendukung gerakan pemberdayaan dan administrator sekolah memberi tahu polisi. Namun, keesokan harinya, pada tanggal 6 Maret 1968, siswa di sekolah Eastside lainnya seperti Roosevelt, Lincoln, dan Belmont, meskipun dilarang oleh administrator sekolah dengan menutup pintu dan mengunci gerbang, mereka tetap keluar untuk menyuarakan pendapat mereka.

Sejarah mencatat bahwa polisi berhelm yang tiba di sekolah menangkap siswa atau mengantar mereka ke kantor kepala sekolah. Namun, upaya Sal Castro dan rekan-rekannya berhasil mengangkat isu-isu penting dalam pendidikan dan memperkuat gerakan pemberdayaan siswa. Sekarang, kita diingatkan akan perjuangan dan pengorbanan mereka dalam memperjuangkan hak-hak pendidikan dan pemberdayaan.

Pendidikan Humanis Memahami Coret Keluh Siswa Pasca-Pandemi

May 27, 2023 / / 0 Comments

Pendidikan Humanis Memahami Coret Keluh Siswa Pasca-Pandemi – Sebagai guru, kita memiliki tanggung jawab untuk memberikan tugas sebagai bentuk penilaian dan pembentukan karakter siswa. Namun, terkadang tugas yang diberikan terlalu berat dan menyulitkan siswa, bahkan sampai membuat beberapa siswa jatuh sakit karena beban pikiran yang ditanggungnya. Untuk mengatasi masalah ini, pendidikan humanis bisa menjadi solusi yang tepat. Seperti yang dijelaskan oleh Emilda Sulasmi, seorang dosen di Universitas Muhammadiyah Bengkulu, dalam bukunya yang berjudul Pendidikan Humanis dalam Pengelolaan Pendidikan di Indonesia (2011), pendidikan humanis ku-institute.id bertujuan untuk memanusiakan manusia dan menjadikan manusia yang merdeka, bebas, dan saling menghargai dengan menjunjung tinggi martabatnya oleh manusia lain.

Dalam pendidikan humanis, guru tidak hanya memberikan tugas, tetapi juga berusaha untuk memahami keresahan siswa. Melalui coretan atau ekspresi lainnya, siswa bisa mengekspresikan keresahan dan keluh kesahnya. Sebagai pendidik sejati, sudah sewajarnya untuk berupaya mendengar dan memahami keresahan siswa. Dengan memahami keresahan siswa, guru bisa menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif untuk siswa.

Pendidikan sosial juga menjadi hal yang penting dalam pendidikan humanis. Pendidikan sosial bertujuan untuk mengembangkan kemampuan sosial siswa, seperti kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan memahami perbedaan. Dalam lingkungan belajar yang kondusif, siswa bisa belajar lebih baik dan berkembang secara sosial.

Dalam kesimpulannya, pendidikan humanis dan sosial bisa membantu guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan memanusiakan manusia. Sebagai guru, kita harus memahami keresahan siswa dan mengembangkan kemampuan sosial siswa. Dengan demikian, siswa bisa tumbuh dan berkembang secara optimal.

Misi pendidikan yang bertujuan untuk mengembangkan kepribadian siswa yang berkarakter merupakan fokus utama bagi sekolah. Namun, di tengah pandemi COVID-19, siswa diharuskan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan barunya yang berbeda dari sebelumnya. Fenomena menarik pun muncul di mana siswa mengekspresikan keresahan mereka melalui coretan-coretan yang terlihat di dinding atau buku catatan mereka.

Sebagai sosialita digital, siswa terbiasa dengan banyak referensi konten dan kata-kata dari media sosial yang dapat menjadi sumber inspirasi bagi mereka dalam mengekspresikan perasaan mereka. Namun, di dalam coretan-coretan tersebut, terdapat sebuah pesan yang sangat penting untuk disimak oleh para guru dan tenaga pendidik.

Beberapa siswa mengeluhkan sulitnya menyesuaikan diri dengan pola kebiasaan baru di sekolah setelah berbulan-bulan melakukan pembelajaran daring (online) di rumah. Namun, ada juga siswa yang memperlihatkan masalah serius yang mereka hadapi, seperti beban tugas sekolah yang membuat mereka merasa terbebani.

Dalam konteks ini, pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam membantu siswa menyesuaikan diri dengan lingkungan barunya dan mengatasi masalah yang mereka hadapi. Tenaga pendidik harus memahami perasaan siswa dan memberikan dukungan sosial yang dibutuhkan agar siswa dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.

Sebagai tenaga pendidik, penting bagi kita untuk memahami perasaan siswa dan memberikan dukungan sosial yang dibutuhkan untuk mengatasi masalah yang dihadapi. Dengan demikian, pendidikan dapat menjadi solusi bagi siswa dalam menyelesaikan masalah dan mencapai tujuan hidup mereka.

Penting untuk memperhatikan catatan tentang tugas sekolah. Salah satu tulisan yang bernada sarkas dengan humor, “abot uripmu, luwih abot tugasku (berat hidupmu, lebih berat tugasku)” mengandung perasaan yang dalam. Sebagai guru, memang ada kewajiban dan tanggung jawab untuk memberikan tugas sebagai bentuk penilaian sekaligus penanaman nilai. Namun, tugas yang diberikan terkadang terlalu membebani dan menyulitkan siswa, bahkan ada beberapa siswa yang jatuh sakit karena beban pikiran yang ditanggungnya.

Banyaknya tugas dengan batas waktu pengumpulan yang tumpang tindih dapat membuat siswa merasa kewalahan. Pendidikan humanis dapat memainkan peran penting dalam hal ini. Emilda Sulasmi, seorang dosen di Universitas Muhammadiyah Bengkulu, menerbitkan buku berjudul Pendidikan Humanis dalam Pengelolaan Pendidikan di Indonesia (2011). Dalam bukunya, Sulasmi menyatakan bahwa “pendidikan humanis ingin menjadikannya manusia yang merdeka, bebas, dan saling menghargai dengan menjunjung tinggi martabatnya oleh manusia lain.” Oleh karena itu, pendidikan humanis bertujuan untuk memanusiakan manusia.

Melalui coretan, siswa berupaya mengekspresikan keresahan dan keluh kesahnya. Dalam pendidikan humanis, sebagai pendidik sejati, sudah sewajarnya untuk berupaya mendengar dan memahami keresahan siswa. Oleh karena itu, pendidikan sosial sangat penting dalam pendidikan humanis. Sebagai pendidik, kita harus memahami bahwa siswa bukan hanya sekadar objek pembelajaran, tetapi juga manusia yang memiliki keunikan dan kebutuhan sosial yang harus dipenuhi. Dengan memperhatikan kebutuhan sosial siswa, pendidikan humanis dapat membantu siswa merasa lebih terhubung dengan lingkungannya dan memperkuat rasa empati dan saling menghargai antarmanusia.

Baca juga: Sekolah Istana Enderun Mektebi Tersohor Sepanjang Kekaisaran Ottoman

Sebagai pendidik, guru harus selalu mengutamakan aspek humanis dalam pendidikan agar dapat menjadi pejuang kemanusiaan. Namun demikian, guru juga harus tetap mengarahkan siswa pada norma-norma kebajikan. Untuk itu, diperlukan upaya dalam penanaman nilai-nilai yang dapat membentuk kepribadian dan karakter yang kuat pada diri siswa.

Melalui kebijaksanaan guru, siswa dapat mencapai citanya. Dalam hal ini, guru harus dekat dengan siswa dan mendengarkan kebutuhan pembelajaran mereka. Dengan cara ini, guru dapat mengupayakan pendidikan yang dinamis dan humanis. Dalam konteks yang sama, pendidikan sosial juga harus diperhatikan oleh guru.

Dalam masa pandemi, siswa mengalami penurunan motivasi dan semangat belajar. Namun, dengan pendekatan yang tepat dari guru, sekolah dapat mengembalikan motivasi siswa untuk belajar. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk terus mengembangkan kemampuan dan keterampilan dalam memberikan pendidikan yang berkualitas dan bermanfaat bagi siswa.

Sekolah Istana Enderun Mektebi Tersohor Sepanjang Kekaisaran Ottoman

May 26, 2023 / / 0 Comments

Sekolah Istana Enderun Mektebi Tersohor Sepanjang Kekaisaran Ottoman – Dalam sejarah Kekaisaran Ottoman, madrasah menjadi lembaga pendidikan yang sangat umum. Berbeda dengan madrasah Islam tradisional, madrasah Ottoman didirikan untuk mendidik masyarakat tentang tradisi Islam. Namun, tidak banyak orang yang mengetahui fakta bahwa ada Enderun Mektebi atau Sekolah Istana. Sekolah ini didirikan oleh Sultan Murad II di Istanbul dan kemudian diperluas oleh putranya, Mehmet II.

Awalnya, sekolah ini hanya diperuntukkan bagi pangeran Ottoman dan orang-orang dengan posisi politik penting. Namun, seiring berjalannya waktu, sekolah ini mulai digunakan untuk mendidik pejabat Kekaisaran di masa depan. Mereka dilatih untuk menjadi pemimpin militer atau pejabat tinggi.

Enderun Mektebi berbeda dengan lembaga pendidikan ku-institute.id pada umumnya. Proses penerimaannya sulit dan rumit, dan hanya orang-orang terpilih yang dapat mengenyam pendidikan di sana. Mereka dipilih oleh petugas yang dilatih di tanah Kekaisaran Eropa. Tugas mereka adalah berkeliling dalam wilayah Kekaisaran dan mencari anak muda tertentu yang sesuai dengan standar yang telah ditetapkan dalam sistem devşirme. Meskipun seiring berjalannya waktu, tidak semua orang yang bersekolah di Enderun diambil dari devşirme.

Beberapa syarat yang harus dipenuhi adalah memiliki kemampuan yang luar biasa dalam mata pelajaran sekolah, karakter dan kepribadian yang hebat, serta fisik yang baik. Mereka yang hendak bersekolah di Enderun juga harus berusia antara 10 dan 20 tahun (sumber lain menyatakan sejak usia delapan tahun), tidak yatim piatu, serta bukan anak laki-laki tunggal dalam keluarganya.

Kurikulum di Enderun terdiri dari berbagai mata pelajaran, dibagi menjadi lima divisi utama. Divisi pertama adalah ilmu Islam. Mereka mempelajari bahasa Arab, Persia, dan Turki, teologi Islam, serta Al-Qur’an dan hadits. Selanjutnya, divisi ilmu positif, yang meliputi mata pelajaran seperti matematika dan geografi. Mereka juga memperoleh pendidikan seni, kaligrafi, dan musik. Divisi ketiga adalah tentang adat-istiadat Kekaisaran dan masalah-masalah pemerintahan. Terakhir, mereka dilatih menunggang kuda, anggar, persenjataan, dan memanah. Dua divisi terakhir ini membuat perbedaan besar dengan madrasah biasa.

Sebagai sebuah institusi pendidikan yang terkenal di Kekaisaran Ottoman, Enderun Mektebi tidak hanya menghasilkan pejabat tinggi dan pemimpin militer, tetapi juga menjadi salah satu warisan sejarah yang penting untuk dipelajari.

Didirikan pada abad ke-16, Enderun merupakan sebuah institusi pendidikan elit yang terletak di Istana Topkapi, Istanbul. Seiring berjalannya waktu, para pengajar yang berasal dari anggota istana semakin berkembang dan sarjana tersohor dari luar istana pun mulai didatangkan untuk mengajar di sana.

Selain pendidikan akademik, para siswa Enderun juga mendapatkan kelas olahraga yang diajarkan oleh perwira tinggi militer pada sore hari atau di waktu-waktu luang. Dua klub olahraga yang tersedia di Enderun adalah “Bamyalar” dan “Lahanalar”.

Sejarah panjang Enderun sebagai institusi pendidikan elit dan pengembangan kurikulum yang terus beradaptasi dengan zaman membuatnya menjadi pilihan yang tepat bagi mereka yang ingin mendapatkan pendidikan yang berkualitas.

Baca juga: Sejarah Yunani Kuno: Sistem Pendidikan Banyak Filsuf Dilahirkan

Sejarah mencatat bahwa Enderun adalah sekolah istana yang mendidik murid-muridnya dengan pendidikan yang sangat disiplin. Siswa diharuskan menjalankan tugas istana seperti menjaga hewan buruan, pakaian sultan, senjata, dan ruang bawah tanah serta mengawasi perbendaharaan dan relik suci. Sekolah juga memberikan perhatian khusus pada kebersihan dan dandanan, sehingga siswa yang meludah di lantai atau lupa menutup mulutnya dengan tisu saat bersin dihukum berat.

Di antara semua siswa yang terbaik, dipilih sebagai iç oğlan atau anak laki-laki dalam rumah Sultan. Mereka tinggal di sekolah Istana selama dua atau tujuh tahun sebelum lulus dan dikirim ke rumah Sultan. Selain itu, siswa juga bisa lulus dari sekolah Istana jika mereka pandai dalam ilmu pengetahuan atau pemerintahan. Namun jika mereka gagal melakukannya, segera akan ditugaskan di militer.

Mungkin banyak yang tidak tahu bahwa mereka yang berhasil lulus dari Enderun, tidak selamanya terbatas menjadi negarawan saja. Faktanya, banyak dari mereka yang melanjutkan karir menjadi penyair, pelukis, arsitek, dan sejarawan. Namun sayangnya, Enderun harus berakhir setelah mengabdi lebih dari 500 tahun, beriringan dengan ditinggalkan Istana Topkapı oleh sultan.

Kini, Mekteb-i Mülkiye (Fakultas Ilmu Politik) didirikan untuk mengisi kekosongan yang ditinggalkan oleh Enderun. Sejarah memang mencatat bahwa Enderun telah memberikan kontribusi besar terhadap pendidikan dan perkembangan kultur istana saat itu.

Sejarah Yunani Kuno: Sistem Pendidikan Banyak Filsuf Dilahirkan

May 25, 2023 / / 0 Comments

Sejarah Yunani Kuno: Sistem Pendidikan Banyak Filsuf Dilahirkan – Sejarah pendidikan Yunani kuno selalu menjadi topik yang menarik perhatian. Hal tersebut bukan tanpa alasan, mengingat banyaknya pemikir dan filsuf brilian yang lahir pada masa tersebut, seperti Plato, Socrates, dan Sophocles. Namun, bagaimana mereka memperoleh pendidikan yang begitu tinggi? Siapa yang mengajari mereka? Adanya kecemerlangan tersebut tentu saja tidak bisa dicapai dengan sistem pendidikan lazim pada masa itu.

Tidak ditemukan bukti yang jelas mengenai sekolah mana pun di Yunani kuno sebelum abad kelima SM. Sebagai alternatif, pendidikan pada masa itu diberikan terutama melalui tutor privat. Namun, hanya segelintir orang Yunani yang mampu memperoleh pendidikan yang baik, bahkan selama abad kelima. Oleh sebab itu, sejarah pendidikan Yunani kuno sangat menarik untuk dipelajari dan menjadi contoh bagi masa kini.

Sejarah Yunani kuno dalam hal pendidikan ku-institute.id menarik untuk dipelajari. Banyak tokoh-tokoh Yunani seperti Pluto, Socrates, dan Sophocles yang menjadi filosof dan pemikir brilian pada masanya. Namun, bagaimana cara mereka belajar dan siapa yang menjadi guru mereka? Pendidikan pada masa Yunani kuno belum terdokumentasi dengan jelas hingga abad ke-5 SM.

Diperkirakan bahwa pendidikan dilakukan melalui pengajaran privat oleh tutor, dan hanya sedikit orang Yunani yang mampu memberikan pendidikan terbaik untuk anak laki-lakinya pada abad ke-5 SM. Penduduk asli Athena mulai mendapatkan pendidikan sejak usia tujuh tahun, namun belum ada informasi pasti mengenai status guru pada masa itu. Kemungkinan besar mereka adalah budak yang tidak memiliki status tinggi. Kurikulum pendidikan mencakup belajar membaca dan menulis, pelatihan fisik, dan mempelajari beberapa alat musik.

Pada masa Yunani kuno, cara belajar menulis adalah dengan menggunakan pena yang disebut stylus pada tablet lilin. Selain itu, mempelajari dan menghafal karya-karya sastra juga menjadi bagian penting dari pendidikan di Yunani. Sejarawan dan filsuf Yunani, Xenophon, mengungkapkan dalam karyanya yang disebut Simposium bahwa ayahnya mendorongnya untuk mempelajari Iliad dan Odyssey dengan sungguh-sungguh, keduanya memiliki total 27.000 baris. Dengan demikian, sejarah pendidikan Yunani kuno menjadi kisah menarik yang patut dipelajari lebih lanjut.

Sejarah menyebutkan bahwa mempelajari cara memainkan alat musik merupakan bagian penting dari pendidikan di Yunani kuno. Kecapi atau kithara menjadi salah satu alat musik yang paling populer pada masa itu, yang serupa dengan gitar saat ini. Meskipun pendidikan pada waktu itu sangat terbatas, sistem pendidikan Athena berhasil mencetak individu brilian seperti Pluto, Socrates, Euripides, Aeschylus, dan Sophocles. Hal ini benar-benar luar biasa mengingat semua kendala yang ada. Tidak hanya mengajarkan matematika atau menggambar, melalui mempelajari alat musik, anak laki-laki diajarkan kedisiplinan dan kepekaan terhadap keindahan. Bagi kita di zaman modern, sejarah pendidikan Yunani memberikan warisan berharga yang patut disyukuri.

Dalam sejarah, terdapat sistem pendidikan yang diterapkan pada anak laki-laki di Yunani Kuno. Pada usia 16 tahun, anak laki-laki dari keluarga kaya dikirim ke pendidikan tinggi untuk mempelajari retorika dan filsafat. Mereka percaya bahwa mata pelajaran ini akan membantu mereka membuat namanya terkenal di masyarakat. Meskipun demikian, meskipun beberapa orang berpendapat bahwa kesuksesan mereka lebih karena kota tempat mereka tinggal daripada sistem pendidikan saat itu. Namun, tetap tidak dapat disangkal bahwa sistem pendidikan Yunani Kuno telah memberikan kontribusi penting dalam sejarah pendidikan.